Már tárgyalnak a „nem román” osztályok romántanításáról

A nemzetiségi iskolákban – vagy tagozatokon – tanító Arad megyei romántanárok részére szerveztek szakmai tanácskozást a múlt szerdán az aradi Csiky Gergely Iskolaközpontban, de természetesen a vegyes tannyelvű iskolákban tanító magyartanárok is részt vettek. 

A megbeszélés apropóját az jelentette, hogy az elfogadásra került új tanügyi törvény szerint a nemzetiségi oktatásban részt vevő diákoknak speciális tanterv alapján, mondhatni idegen nyelvként tanítják majd a román nyelvet és irodalmat, tehát nem úgy adják le nekik, és kérik tőlük számon a tananyagot, mintha anyanyelvük lenne a román.

Ezzel nem csak régi álmuk vált valóra a nemzetiségi diákok zömének, de az ésszerűséghez is kezd közelíteni a tanterv. „Az érintett romántanárok tudták eddig is, hogy más igények szerint kellene tanítani a románt a magyar vagy a német iskolákban, de nem volt mit tenni, ezt kérte a tanterv” – mondta Maxim Andreia, a Csiky romántanárnője. Emlékeztetett arra, hogy néhány évvel ezelőtt ő, Kiss Anna tanító, a pedagógusok házának módszertani felügyelője és Szabó László, az Aurel Vlaicu Általános Iskola magyartanára is tagja volt annak az erdélyi munkacsoportnak, amelyik kidolgozott egy koncepciót „a nem román anyanyelvű diákok romántanítására”. Azt be is nyújtották a minisztériumnak, de a jelek szerint „a fióknak készült”, holott Maxim Andreiának meggyőződése, hogy alapos munkát adtak le, ami alapját jelenthetné az új tantervnek.

A múlt heti megbeszélés az első ilyen jellegű tanácskozás volt az országban, és a rendezvényen bemutatták Tódor Erika Mária, a Sapientia – Erdélyi Magyar Tudományegyetem tanárának tavaly megjelent könyvét, amit a román nyelv mint nem anyanyelv tanítása tárgyában írt. „Ne gondolja senki, hogy csak a diákok vagy az RMDSZ különcködése az, hogy speciális módon tanulják a románt. A nagylaki szlovák iskolából a kolléganő szerint is ugyanez a helyzet, és készültek szaktanulmányok például ukrán diákok körében is, amelyekből kiderült, hogy jobb eredményeket érnek el, ha nem anyanyelvi tantárgyként követelik tőlük a román anyagot” – magyarázta Maxim Andreia. A tanárnő érdeklődésünkre kifejtette: ő nem híve annak,, hogy magyarul is elmondja azt, amit nem ért meg a diák, inkább románul próbálja körülírni, ha kell, szótárt is használnak, mert szerinte így jobban fejlődik a diák.

A szerdai munkamegbeszélés Maxim Andreia reményei szerint egy folyamat kezdetét jelenti, aminek során koncepciót és stratégiát dolgozhatnak ki a román tanítására a nem román osztályokban.