Mosollyal, türelemmel minden megoldható

Ma tartották a magyar óvodákban, iskolákban illetve tagozatokon tanító óvónők és tanítók tanévkezdő tanácskozását a minorita kultúrházban.

Kiss Anna az aradi Pedagógusok Házának módszertani szakfelügyelője, a magyar tanítók Pedagógiai Körének vezetője bemutatta a felszólalókat, majd Pellegrini Miklós főtanfelügyelő-helyettes köszöntötte a jelenlévőket. Beszédét azzal kezdte, hogy tisztában van a ténnyel, hogy ebben a társadalomban a pedagógusok feladata egyre cifrább és komplikáltabb, de „amíg lelkesen, mosolyogva végezzük a dolgunkat, addig leküzdjük a nehézségeket is”. Az újdonságnak számító előkészítő osztályokat tekintve kíváncsian tekintenek a jövőbe. Az bizto, hogy most beindulnak a nulladik osztályok, viszont évközben lesznek országos felmérések és azok alapján eldől, hogy lesz-e ennek folytatása, avagy sem. A főtanfelügyelő-helyettes elmondta, hogy jelen pillanatban pedagógushiány nincs, legalábbis neki nem jeleztek efféle problémát, viszont vannak üres, betöltetlen posztok. Arra kérte a tanintézmények igazgatóit, hogy hirdessék meg ezeket a posztokat, szervezzenek versenyvizsgát, és amennyiben szakképzetlen káderek jelentkeznek, teszteljék le őket kellőképpen, hiszen a legfontosabb – a minőség biztosítása érdekében –, hogy „a legjobb, legmegfelelőbb embereket vigyük az iskolákba”. Fontosnak tartja, hogy egy pedagógusnak kézzel fogható, konkrét célkitűzései legyenek. Példának említette – a nyolcadikosok képességfelmérésének rossz eredménye kapcsán –, hogy ha idén 20% érte el a 6-ost, a cél az, hogy jövőre 25–30% (vagy akár nagyobb) legyen ez az arány. Közös cél – többek között –, hogy a nyolcadikosok képességvizsgájának eredménye haladja meg a megyei átlagot. Fontosnak tartja azt is, hogy alapvető dolgokhoz, eszközökhöz nyúljanak a pedagógusok. Az olvasást hozta fel példának, hogy nagyon sok gyerek nem tud olvasni: sokszor nem azzal van a baj, hogy a gyerek nem tudja megoldani a feladatot, el sem jut odáig, hiszen nem tudja elolvasni, hogy mit kellene tennie. Egy pedagógus feladata, hogy a gyereknek felkeltse az érdeklődését, megszerettesse, vagy legalább megismertesse vele az olvasást.

A főtanfelügyelő-helyettes másik javaslata, hogy adjanak nevet a magyar iskoláknak – nyilván ez nem csak rajtuk múlik, de hangoztatni kell, elő kell terjeszteni, és megoldható. Fontos, hogy az iskoláknak olyan neve legyen, amit a nagyközönség ki is tud ejteni.

Mintegy összegzésképpen Pellegrini elmondta, hogy a tanügy helyzete nem rózsás ugyan, de ha összetartanak, együttműködnek, akkor az összes rossz lehetőség közül együtt kiválaszthatják a legkevésbé rosszat.

Matekovits Mihály az RMPSZ (Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége) Arad megyei elnöke felvázolt néhány fontos adatot, eseményt, melyekről bővebben a pedagógusok szövetsége tájékoztatja az érdeklődőket igény szerint. Elmondta, hogy a módszertani központ továbbra is a Csiky Gergely Főgimnázium, azért tartották a mostani tanácskozást a minorita kultúrházban, mert ott voltak a szétosztásra váró tankönyvek. Beszélt a továbbképzésekről, a pedagógusok tagsági díjáról (2 lej/hónap), megemlítette az október 2-án tartandó pedagógusok délutánját. Tavasszal megszervezik a pedagógusok Ki mit tud?-ját, amelyre december 20-ig lehet jelentkezni, de mindenről bővebb felvilágosítást a pedagógusok szövetségénél kapnak az érdeklődők. Fontosnak tartotta elmondani, hogy most pályáznak – minden bizonnyal meg is nyerik – egy olyan tanfolyam szervezésére, ahol a sajátos nevelést igénylő gyerekekkel foglalkozó pedagógusok vehetnek részt. Szeretnék, ha minden iskolából egy pedagógus részt venne ezen a tanfolyamon.

Az idei tanévtől három új tanügyi káderrel bővül az Arad megyei magyar pedagógusok száma: az aradi Kincskereső Óvodába és a zimándi óvodába érkezik új óvó néni és a pankotai iskolába egy új tanító néni.

Kiss Anna felhívta a pedagógusok figyelmét egy nagyon fontos dologra: sikerült elérnie a minisztériumnál, hogy az idei tantervet magyar nyelven írják azokból a tantárgyakból, melyeket magyarul oktatnak. Elmondta ugyanakkor, hogy most már a továbbképzők óráit átszámolják kredit pontokká.

A tanácskozás végén a tanító nénik, óvó nénik, tanárok egymás között folytatták a beszélgetést, majd szétosztották a tankönyveket.