Kár, hogy a végzős csikysek nem hallották

Ma délután az Arad megyei RMDSZ üléstermébe meghirdetett előadás-sorozat megnyitóját tucatnyi, többnyire idősebb gazdálkodó, gazdasági szakember óhajtotta meghallgatni a lapunkban is beharangozott szakmai képző és továbbképző, valamint EU-pályázatokkal kapcsolatos témákat. 

Helyettük viszont a Szegedi Tudományegytem Hódmezővásárhelyi Mezőgazdasági Karának a tanárai, dr. Horváth József, egyetemi docens a Mezőgazdasági mérnöki szakon történő továbbtanulási lehetőségeket, a választható agrárgazdasági és logisztikai, kertészeti és növényvédelmi, mezőgazdasági környezetvédelmi, mezőgazdasági vállalkozó, illetve társállattenyésztő specializációkat taglalta. Utána dr. Majzinger István oktatási dékán-helyettes a Vadgazda mérnöki karon való továbbtanulás lehetőségeit ecsetelte. Az oklevelet szerzők vadgazdálkodási, vadászati, természetvédelmi szakigazgatási szerveknél és szakhatóságoknál, állat- és növénykertekben, vadas-parkokban tudnak elhelyezkedni. A továbbiakban ismét dr. Horváth József tartott előadást az oklevél nélküli felsőfokú szakképzésről: baromfitenyésztő és barimfitermék-előállító technológus; gyógynövény-, fűszernövény termesztő és -feldolgozó technológus; ménesgazda; ökológiai gazdálkodó; sertéstenyésztő és sertéstermék előállító technológus; vadgazdálkodási technológus szakokon. Ismertették a hódmezővásárhelyi karon biztosított kiváló kollégiumi feltételeket, valamint az ösztöndíj lehetőségeket. Az előadássorozat befejező részében dr. Monostori Tamás főiskolai tanár a génmódosított növények előállításáról, a génmódosító eljárásokról, a hozzá szükséges korszerű berendezésekről, illetve a génmódosított növényeknek a kontinensenkénti elterjedéséről tartott érdekes, vitát is kiváltó értekezést.

Az előadások után Kocsik József AMMGE-elnök, a szervezők nevében sajnálkozásának adott hangot, amiért a továbbtanulási lehetőségeket a Csiky Gergely Főgimnázium végzős diákjai nem hallották, de a hézagpótlásról gondoskodnak. Horváth Imre AMMGE-alelnök a génmódosítás gyakorlati jelentőségével kapcsolatos kérdéseket tett fel. Az előadások után közösen megvitatták az elhangzottakat.